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見習(xí)記者 沈玉姍 上海報(bào)道
“到現(xiàn)在說起創(chuàng)業(yè)，周圍好多人還是挺不理解的。”復(fù)旦大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)系2011級本科生謝秋晨說。
大學(xué)實(shí)習(xí)期間，謝秋晨發(fā)現(xiàn)國內(nèi)醫(yī)院現(xiàn)行的飲食醫(yī)囑仍然處于較低的水平�！皩τ谔悄虿�、腎病等患者，門診醫(yī)生只能叮囑不能吃什么，配合蛋白粉和處方藥方案，因?yàn)榭诟胁�，一些患者為此不愿配合治療�！?0月10日，在復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院第三屆開放日現(xiàn)場，謝秋晨在介紹其AI醫(yī)療創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“腎病飲食助手”時(shí)如是說道。
借著2018全國雙創(chuàng)周的火熱，高校雙創(chuàng)成果也在各地扎堆巡禮。教育部數(shù)據(jù)顯示，截至2016年底，全國開設(shè)雙創(chuàng)教育課的高校已達(dá)82%，設(shè)立雙創(chuàng)資金12.2億元。
雙創(chuàng)要升級，雙創(chuàng)教育是否跟上了？此前，社會(huì)上對于“創(chuàng)業(yè)是否教得會(huì)”早有爭論，在不少上一輩父母眼中，創(chuàng)業(yè)至今被視為不務(wù)正業(yè)的“胡鬧之舉”，更有人憂慮，高校創(chuàng)業(yè)教育會(huì)導(dǎo)致“人人爭當(dāng)CEO”的局面出現(xiàn)。
新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)發(fā)展的時(shí)代背景下，我們究竟需要怎樣的創(chuàng)業(yè)？推行多年的素質(zhì)教育和高校改革能否以雙創(chuàng)為契機(jī)，推導(dǎo)出一套適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展、多學(xué)科融合的人才培養(yǎng)機(jī)制？
大學(xué)生版“九敗一勝”
謝秋晨的辦公室位于復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（下稱“復(fù)旦創(chuàng)院”）辦公樓內(nèi)。2015年12月成立的復(fù)旦創(chuàng)院在此設(shè)立了校內(nèi)苗圃孵化器。
2017年，謝秋晨與同學(xué)的首個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——基于可穿戴心電設(shè)備的應(yīng)急反應(yīng)系統(tǒng)“一鍵呼救”院前急救產(chǎn)品第三批入駐孵化。截至目前，先后47個(gè)項(xiàng)目入駐學(xué)院孵化，其中8個(gè)團(tuán)隊(duì)于2017年獲得了共計(jì)1040萬元的天使投資。
作為復(fù)旦推進(jìn)雙創(chuàng)教育、培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的主要單位和管服平臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院開設(shè)了近70門雙創(chuàng)課程，涉及高分子材料、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)等，維度橫跨校內(nèi)幾乎所有的學(xué)科體系。加上來自社會(huì)及創(chuàng)院“苗圃計(jì)劃”校友捐贈(zèng)的雙創(chuàng)基金、各類創(chuàng)業(yè)賽事、講座培訓(xùn)、投融資對接，共同組成了一套當(dāng)前國內(nèi)高校的典型雙創(chuàng)生態(tài)。
2016年1月，騰訊與上海楊浦區(qū)政府合作的騰訊眾創(chuàng)空間（上海）啟動(dòng)運(yùn)營。除了遠(yuǎn)低于市場價(jià)格的場地租金，無論是云服務(wù)的遷移、AI開放平臺(tái)的能力調(diào)用，“甚至幫助孵化團(tuán)隊(duì)找到第一個(gè)客戶，都是有可能的�！彬v訊眾創(chuàng)空間（上海）運(yùn)營總監(jiān)謝蒂稱。
復(fù)旦創(chuàng)院教師鄭璐告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，畢業(yè)離校后，被推薦的學(xué)生項(xiàng)目還能在復(fù)旦科技園等校外基地獲得為期半年的免費(fèi)孵化，之后就將真正走向市場化。
一旦出校，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就將接受真實(shí)考驗(yàn)。記者在五角場地鐵站內(nèi)看到，學(xué)校周邊某商務(wù)樓內(nèi)的3-10人辦公空間每月租金在8000元以上。騰訊眾創(chuàng)空間（上海）某孵化企業(yè)CEO亦告訴記者，初創(chuàng)企業(yè)每月需要承擔(dān)的開銷成本，多在幾萬甚至十幾萬不等。
上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系主任、副教授鐘輝在校內(nèi)外成立了一家設(shè)計(jì)中心，近兩年里，團(tuán)隊(duì)陸續(xù)承接了不少項(xiàng)目，包括偏遠(yuǎn)省市的設(shè)計(jì)扶貧、上海智慧公交候車亭系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)等。
2015年，國務(wù)院關(guān)于深化高校雙創(chuàng)教育改革的意見提出，支持教師以自主創(chuàng)業(yè)等形式轉(zhuǎn)化科技成果，同時(shí)鼓勵(lì)帶領(lǐng)學(xué)生雙創(chuàng)。
在承接方案時(shí)，上師大團(tuán)隊(duì)與其他設(shè)計(jì)公司無異，一樣要經(jīng)歷客戶比稿。上師大研究生周雪晴告訴記者，“比如，你不能簡單告訴客戶‘我不喜歡’，你必須說出為什么，我們做設(shè)計(jì)時(shí)非常嚴(yán)謹(jǐn)�！�
對于AI醫(yī)療的高門檻，謝秋晨也頗為清醒，“真正靠譜的項(xiàng)目至少要四五年，就像研制新藥一樣，周期在這里，醫(yī)療本身是有公益屬性的，無法短期獲得回報(bào)。”
被視為連續(xù)創(chuàng)業(yè)者典范的美團(tuán)創(chuàng)始人王興，十年創(chuàng)業(yè)歷程曾被總結(jié)為“九敗一勝”。資金、團(tuán)隊(duì)、技術(shù)、一旦某個(gè)環(huán)節(jié)斷鏈，創(chuàng)業(yè)者都可能隨時(shí)倒下。開放日結(jié)束后，謝秋晨在校內(nèi)的咖啡館忙于談合作、見客戶，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)早已與真實(shí)的商業(yè)世界聯(lián)網(wǎng)，殘酷有如“九敗一勝”。
創(chuàng)業(yè)教得會(huì)嗎？
對于雙創(chuàng)教育，社會(huì)上有人提出懷疑：創(chuàng)業(yè)能“教”會(huì)嗎？
“很多人沒經(jīng)歷過，因而覺得課上教的東西離我很遠(yuǎn)�！敝x秋晨認(rèn)為創(chuàng)業(yè)無論大小，必須得“先有個(gè)項(xiàng)目”，畢竟“紙上得來終覺淺”。
不過，他確實(shí)將創(chuàng)業(yè)以來的一大獲益歸結(jié)為“實(shí)實(shí)在在的課程教育”，“比如請校友教我們寫商業(yè)計(jì)劃書、做財(cái)務(wù)三張表，不同于傳統(tǒng)教學(xué)，更接近實(shí)戰(zhàn)。”謝秋晨說。
這學(xué)期結(jié)束，1994年出生的謝秋晨就將結(jié)束創(chuàng)業(yè)休學(xué)、直接畢業(yè)，因?yàn)閷W(xué)分、實(shí)習(xí)都已修完，外加一篇論文和三個(gè)發(fā)明專利。
謝秋晨已然身懷“十八般武藝”：與隊(duì)友為復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院開發(fā)RCT助手（隨機(jī)對照試驗(yàn)），將醫(yī)生的臨床思維寫進(jìn)算法邏輯，科研效率更快、準(zhǔn)確率更高、結(jié)果更有說服力；業(yè)余時(shí)間則延續(xù)高中期間的計(jì)算機(jī)比賽經(jīng)歷自學(xué)編程。
上海師范大學(xué)的智慧公交候車亭系統(tǒng)已開始試點(diǎn)。周雪晴和老師、隊(duì)友前期梳理了用戶需求、結(jié)合實(shí)地勘察，使得站牌在方向設(shè)計(jì)上既能分散人流、又不會(huì)遮擋視線。
理工科出身的美術(shù)生周雪晴從本科起明確了自己在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的長期方向。在她看來，設(shè)計(jì)和科學(xué)都是探求美的過程，“科學(xué)家研究DNA結(jié)構(gòu)，本質(zhì)也在探求美”。她將在畢業(yè)后加入其導(dǎo)師開設(shè)的校外設(shè)計(jì)中心。
不同于以往的單一學(xué)科大學(xué)生，謝秋晨、周雪晴屬于創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制下的典型多學(xué)科融合型人才。
周雪晴推崇日本知名產(chǎn)品設(shè)計(jì)師深澤直人的“無意識(shí)設(shè)計(jì)”理念，“從很小的一個(gè)痛點(diǎn)引出深入思考”。謝秋晨則認(rèn)為高舉高打、燒錢補(bǔ)貼的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)打法不適合人工智能、生物醫(yī)療等基礎(chǔ)源頭學(xué)科，“算法上還需要持續(xù)改進(jìn)”。
他們將創(chuàng)業(yè)看做是一種個(gè)人能力和人生可能的探索�！拔磥砜赡軙�(huì)繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，但更可能回到醫(yī)學(xué)院深造。不變的是不斷掌握新技術(shù)、賦能仍舊傳統(tǒng)的醫(yī)療行業(yè)�！敝x秋晨說。（編輯：王峰） |
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